ExeLearning

  ExeLearning es una aplicación que ayuda a profesores y autores de cursos a publicar contenido Web sin necesidad de dominio de lenguaje HTML.

El gran beneficio de este programa es que los recursos creados en esta aplicación pueden ser exportados como diferentes paquetes ( IMS, SCORM 1.2, cartuchos comunes IMS, pagina web jerarquizada correctamente..)

                         

En la actualidad el proyecto producido por CORE Educación, es una organización no gubernamental para la investigación educativa con base en Nueva Zelanda.

ExeLearning surge del esfuerzo de la Comisión de Educación Terciaria del Giberno Central con la ayuda de diferentes universidades, como son la de Auklad, la politécnica de TairaWhiti o la tecnológica de Aukland también.

Al ser un producto de software libre, una gran cantidad de personas anónimas contribuyen también al desarrollo del proyecto.

Presenta un entorno simple e intuitivo que te ayudará a crear materiales didácticos de forma rápida y eficaz. No sustituye labores de organización que todo autor ha de llevar a cabo, por ellos se recomienda que se realice una labor previa de jerarquización que sin duda facilitará la elaboración posterior del material.

Ahora os enumeramos algunas recomendaciones para el uso del ExeLearning:

• Clara distinción entre niveles y subniveles.
• Se ha de tener una visión global del material e ir de lo general a lo concreto.
• Organización inicial influirá de forma decisiva en la calidad del contenido.

El sentido original de ExeLearning es crear materiales desde cero, con una organización jerárquica adecuada a partir de un trabajo con páginas eficaz. El contenido básico del curso puede enriquecerse mediante la utilización de distintos dispositivos de aprendizaje ( obetivos, preguntas, etc) que el programa denomina iDevices y que guían el aprendizaje del alumno.

Una de las grandes ventajas que ofrece ExeLearning es la posibilidad de exportar nuestros materiales didácticos a multitud de formatos y por tanto, el resultado final de nuestro trabajo puede ser, entre otras opciones, una página web o un paquete estandarizado que podamos utilizar en distintas plataformas de aprendizaje.

Chat y Foro ¿Comentarios?¿Debates?

¿Qué es la brecha digital ?

Hoy en día existe una gran cantidad de desigualdades en cuanto a lo que se refiere al acceso de internet. Este fenómeno de llama  brecha digital, considerando esta brecha digital la distancia que existe al acceso de internet, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales, cabe destacar que la brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con el capital humano para transformar la información circulante en conocimiento relevante. 

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/clases-mas-practicas-colaborativas-samsung/30396.html

 

La brecha digital hace referencia a la "distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios". Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

Después de conocer la llamada Brecha digital, cabe destacar que hoy en día esta brecha digital, cada vez es más reducida un ejemplo claro lo encontremos en  este enlace

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/clases-mas-practicas-colaborativas-samsung/30396.html

A partir de este articulo  de la Revista Educación 3.0. podemos observar el cambio que han sufrido las tecnologías y la modificación que han supuesto estas tecnologías en el aula.

Cabe destacar que cada vez son más las escuelas que implementan herramientas didácticas digitales y cada vez la evolución de estas tecnologías proporciona un mejor adaptación en cuanto se refiere a la implantación de estas en las aulas.

Un claro ejemplo lo observamos en la clase de tecnología educativa, en donde se realizo un  drástico cambio de metodología a emplear en el aula.

Siempre leíamos el texto en nuestras casas y lo trabajábamos de forma oral en nuestra aula, pero esto de algún modo no facilitaba la comunicación entre todos y cada uno de los compañeros.

Por tanto nuestro profesor Carles Monclus, realizo un cambio que favoreció esa comunicación, este cambio consistía en la lectura de varios textos, uno de ellos titulado:

 WESCH, M (2012) De almacenar conocimiento a ser capaces de obtenerlo: aprendiendo en los nuevos entornos mediáticos en AAVV . La educación expandida. Sevilla. Zemos98 Gestión creativo-cultural

Este cambio consistía en la lectura de fragmentos que previamente había considerado vitales para  entender el texto y que fomentaban de algún modo el pensamiento crítico y como no, facilitaron que todos los alumnos participaran en este debate que se realizo a través de  un foro y de chat.

A continuación os mostramos una imagen del foro, en donde se muestra el fragmento que consideró oportuno resaltar el profesor y como uno de nuestros compañeros le respondía.

 

 Esta segunda imagen pertenece al chat que abrimos para comentar estos dos textos.

Consideramos que el chat favoreció mucho más  el debate, ya que las respuestas que se realizaban a comentarios eran mucho más directas e  instantáneas y así se favorecía de algún modo un debate en directo como anteriormente realizábamos en el aula pero con la diferencia de que esta vez se realizaba a través de una pantalla de ordenador.

Hay que destacar que al final del chat cuando había mayor afluencia  de mensajes en la red, estos acabaron en un dialogo hablado y en directo entre todos los alumnos que estaban participando y el propio profesor.

De algún modo esta experiencia nos enriqueció, ya que comentamos todos los fragmentos que el profesor proponía , incluso incluimos muchos más que nos parecían interesantes, ya que el debate en la red se había transmitido a un debate en directo en donde la gran mayoría de los alumnos pudieron expresar su opinión incluso rebatir la de algún compañero si no estaban de acuerdo.

Pizarras digitales

En la actualidad las nuevas tecnologías están a la orden de día, constantemente en nuestra vida diaria usamos un sin fin de recursos tecnológicos que nos hacen la vida más fácil (ordenadores, móviles, televisores, tabletas…) por esto mismo es por lo que pensamos que aquello que es necesario en nuestra vida diaria y cotidiana también ha de serlo para facilitarnos el aprendizaje tanto dentro como fuera de las aulas.

Por tanto hoy nos planteamos las  Pizarras digitales interactivas, ¿Realmente están destinadas para el uso que fueron creadas?

Pues bien, en primer lugar  vamos a definir estas Pizarras digitales interactivas, a partir de  ahora(PDI).

La pizarra digital es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que, conectada a un ordenador y a un proyector, se convierte en un eficaz recurso o material de trabajo en el ámbito de la enseñanza. En ella se combina el uso de la pizarra convencional junto con todos los recursos actuales de las TIC.

Ésta, incorpora un sistema tecnológico integrado por un ordenador, un video-proyector que proyecta lo que muestra el ordenador sobre una pizarra, y un dispositivo ya sea fijo o móvil controlador de un puntero que funciona como ratón y lápiz sobre ella.

Aunque se pueden montar sistemas PDI móviles, es aconsejable que su instalación en las aulas sea la fija, de manera que garantice siempre su disponibilidad tanto a profesores como estudiantes. De esta forma se facilita una rápida integración de esta tecnología en el día a día de las clases.

Entre los recursos que las TIC ponen a nuestro alcance la pizarra digital interactiva (PDI) es la que nos proporciona un mayor potencial didáctico, la que supone una introducción de prácticas innovadoras en el aula y la que se centra en la actividad del alumno/a como verdadero protagonista de su aprendizaje.

Actualmente existen muchas actividades preparadas para la PDI que podemos utilizar como evaluación inicial, como motivación para introducir el centro de interés sobre el que vamos a trabajar, como complemento al resto de las actividades propuestas, reforzando o ampliando conceptos y, por supuesto, como evaluación final para saber si los niños/as han conseguido los objetivos propuestos.

A continuación hablaremos sobre los beneficios que consideramos que nos aportan la PDI a nuestras aulas.

• Refuerzo de los contenidos teóricos explicados en clase
• Continuo reciclaje para el docente
• Recuperación de contenidos de clases anteriores
• Elemento motivador
• Refuerzo y herramienta para un aprendizaje constructivo
• Participación
• Alumnos con necesidades educativas especiales 
• Recurso inagotable de información multimedia
• Recurso que sirve para todas las edades

También hay que destacar que no todo son ventajas, existen ciertos inconvenientes y debemos tenerlos en cuenta. 

• Se hace necesaria una infraestructura adecuada
• Falta de medios económicos para su adquisición
• Falta de formación por parte de los docentes
• Dificultades técnicas o tecnológicas
• Uso y no abuso de la PDI
• Mal uso de la PDI

En algunas ocasiones el uso de las PDI viene vinculado a la utilización de los iPads. Hay que tener en cuenta que para que esta vinculación sea efectiva se deben utilizar ciertas apps como las que os explicaremos a continuación.

La que más interesante nos parece es la Kahoot!.Mediante esta aplicación los niños pueden adquirir aquellos roles de profesor, creando sus propios materiales y realizando una posterior valoración, sin que esto se vea reflejado en una nota final.

A continuación os mostramos una de las presentaciones que hemos realizado para la explicación más gráfica de las PDI.

La entrada del blog de hoy, va dedicada a los programas de televisión y su vertiente educativa, tras esto, nos hace realizarnos la siguiente pregunta: ¿Realmente existen en la actualidad programas educativos?

A lo largo de la evolución de los programas de televisión en nuestro país encontramos diversos programas los cuales poseen una gran carga pedagógica:

Barrio Sesamo

Érase una vez el hombre

Página Oficial Art Attack

A raíz de esto, nos planteamos si en la actualidad existen este tipo de programas o solo encontramos la clásica "Telebasura".

En la actualidad no encontramos esta serie de programas educativos pero podemos encontrar una serie de valores pedagógicos en las películas infantiles. 

A través de estas películas podemos transcurrir una serie de valores, los cuales, después pueden ser visibles y útiles en su dia a día.

Nos gustaría resaltar la película  "Del revés"  principalmente por la adaptación del complejo y rico mundo emocional en divertidos personajes animados, accesible tanto a publico adulto como a publico infantil.

Muchas gracias por la visita a nuestro blog y esperemos que os guste.

Buenos días, nuestra entrada del blog de hoy, va dedicada a los medios audiovisuales.

Los medios audiovisuales los tenemos cada vez más presentes gracias a las nuevas tecnologías. Podemos decir que se pueden clasificar en cuanto a los distintos sentidos, es decir, podemos percibirlos tanto por la vista como por el oído así como conjuntamente por los dos.

A continuación os dejamos un enlace en el que nos explica la historia de los medios audiovisuales hasta la actualidad.

https://www.youtube.com/watch?v=Sgrr45wsqrQ

Una de las ideas importantes que podemos ver en el video es la "necesidad del ser humano de comunicarse" y para ello, ha creado diversos signos o simbolos o señales.

Desde los inicios, el ser humano ha necesitado comunicarse utilizando diferentes dibujos para ello.

Cabe destacar la Teoría de la Visión de 1602 y lo que busca es crear y plasmar contra la pared diferentes signos proyectados sobre la luz. Para que quede más claro este concepto os ponemos un video sobre unos bailarines que utilizan esta técnica en un conocido programa británico y como dejaron al publico sin palabras, realizando todas y cada una de las sombras con sus propios cuerpos.

.https://www.youtube.com/watch?v=X4q2E8Q3ONM

Siguiendo con la historia de los medios de comunicación, y con la Teoría de la Visión como base, tenemos la Teoría de la Cámara Oculta de 1807, esta teoria afirma que si yo reflejo la luz por un orificio y lo paso a través de un hueco dentro de un escenario oscuro, la imagen que esta fuera la veremos dentro de forma inversa. Pero no solamente esto, posteriormente también encontramos diversos hallazgos que nos van a permitir evolucionar hasta lo que entendemos como los medios audiovisuales hasta nuestra actualidad.

Por último os dejamos un mapa conceptual para clarificar conceptos.

Esperamos que os guste nuestra idea de los medios audiovisuales, pronto os colgaremos más entradas. 

Delicius marcadores online

Hoy en clase hemos descubierto otra herramienta que facilita la adquisición de marcadores, sin precisae tu propio ordenador, todo desde una función online.

Diigo y Delicius son dos páginas web que ofrecen un servicio en donde poder guardar páginas webs de forma online, ya sea una cuenta privada o pública según la elección establecida.

 Estas páginas son un sistema de gestión de información personal basado en el concepto “nube” que incluye marcadores web, archivo de imágenes, bloc de notas, documentos, así como la selección de textos destacados.

Permite la creación de grupos tanto públicos, como privados, para compartir enlaces favoritos.

Esta herramienta también se puede instalar como barra de herramientas en ciertos navegadores, tales como Chrome, Firefox, Safari i Opera.

A continuación explicaremos de una forma muy sencilla y muy gráfica como poder guardar URLS.

Para poder registrarnos debemos crear una cuenta, en donde deberemos insertar  una dirección de e-mail. Una vez registrados en Delicious, podemos añadir aquellas direcciones web que nos interese guardar. Para hacer esto deberemos hacer click sobre

+ Add Link y nos abrirá la ventana que actualmente veis. Aquí se debe pegar la Url de la pagina web que nos interesa guardar.

                                

Una vez añadido el link, se pueden escribir TAGS, estos TAGS son  como etiquetas que pueden facilitar la búsqueda dentro de todos aquellos marcadores guardados.

A continuación, observamos un enlace ya guardado titulado con el nombre de : AUTISMO

También podemos vincular todos los links establecidos con el  blog que estamos creando.

Una vez tengamos nuestra página repleta de  enlaces que deseamos conservar podremos compartirlos con todos aquellos que nos siguen. Por ejemplo, nosotros compartiremos todos estos enlaces mediante el blog y  es este quien nos permite añadir un Gatget, mediante la inserción de un Feed. Una vez introducida la dirección estos enlaces aparecerán en el lado derecho de nuestro blog.

A continuación podréis observar mediante una imagen el resultado final o bien utilizar los enlaces  ya posicionados en este blog, que os redijeran directamente aquellas páginas web que consideramos de interés.